Las cuentas ambientales constituyen un marco analítico que integra información económica y ambiental para establecer la contribución de los componentes naturales a la economía y los impactos de las actividades humanas sobre el ambiente. Esta información fortalece la formulación, el seguimiento y la evaluación de políticas públicas.

El Sistema de Contabilidad Ambiental y Económica (SEEA, por sus siglas en inglés) es el estándar internacional promovido por las Naciones Unidas para elaborar estas cuentas. Su subsistema de energía, SEEA-Energy, organiza los datos sobre producción, transformación y consumo energético mediante las tablas de oferta y utilización física de energía (PSUT, por sus siglas en inglés), que registran los flujos físicos de energía y sirven como base para estimar las emisiones de gases de efecto invernadero derivadas de las actividades económicas.

En este contexto, el Instituto de Investigación en Ciencias Naturales y Tecnología (Iarna/VRIP) de la Universidad Rafael Landívar (URL), por medio del Departamento Interdisciplinar de Ambiente y Economía (DIAE), desarrolló el curso «Construcción de tablas de oferta y utilización física de energía y cuentas de emisiones aplicado a Guatemala». Este ejercicio académico combinó la formación teórica y práctica para construir una cuenta experimental de energía y emisiones bajo el marco metodológico del SEEA.

El curso fue impartido por el MSc. Alejandro Osorio y contó con la participación de catorce investigadores del Iarna y de otras unidades de la Vicerrectoría de Investigación y Proyección (VRIP), así como estudiantes de la Facultad de Ciencias Ambientales y Agrícolas (FCAA) pertenecientes al Programa de Alumnos Auxiliares de Investigación y Proyección (PAAIP)[1]. El equipo integró conocimientos sobre economía, ciencias ambientales y análisis estadístico.

La formación se desarrolló en tres sesiones presenciales, complementadas con reuniones técnicas y trabajo colaborativo. La primera sesión, realizada el 17 de marzo, abordó los fundamentos del SEEA-Energy, la estructura de las cuentas energéticas y el registro de los flujos físicos de energía desde su extracción hasta su utilización. La segunda, llevada a cabo el 14 de abril, se centró en el marco conceptual de las PSUT, los balances energéticos, las clasificaciones internacionales y los procedimientos para transformar la información disponible en tablas compatibles con el SEEA. Finalmente, la tercera se efectuó el 19 de mayo, estuvo orientada a la construcción operativa de las PSUT y de las cuentas de emisiones. Se trabajó en la consolidación de bases de datos, la elaboración de tablas puente, la validación de clasificaciones y la documentación metodológica. También se detalló el procedimiento para utilizar los flujos energéticos con el fin de estimar las emisiones generadas por las actividades económicas.

Las reuniones técnicas permitieron discutir criterios, resolver desafíos metodológicos y construir colaborativamente las PSUT para Guatemala. Los estudiantes del PAAIP apoyaron en la organización y el procesamiento de datos, la revisión de literatura y la documentación de los procedimientos, fortaleciendo sus competencias en contabilidad ambiental. Todo el proceso fue documentado para garantizar la trazabilidad de los datos y facilitar la comprensión, reproducción y futura actualización de la metodología.

Al finalizar el curso se obtuvieron los siguientes resultados:

• Fortalecimiento de capacidades para interpretar balances energéticos, construir las PSUT y relacionarlas con las cuentas de emisiones.
• Integración de conocimientos sobre economía, ciencias ambientales y estadística mediante el trabajo interdisciplinario.
• Consolidación de una base de datos de los balances energéticos nacionales.
• Elaboración de guías para analizar y transformar los balances energéticos al formato de las PSUT.
• Validación de metodologías para construir las tablas de oferta y utilización física de energía.
• Documentación de los procedimientos para procesar la información y reproducir los resultados[3].

Por último, se realizó una actividad de cierre y presentación de resultados, este espacio permitió recibir retroalimentación técnica e identificar oportunidades para continuar y mejorar el proceso. Además, se entregaron diplomas en reconocimiento a la participación y al trabajo desarrollado durante el curso[2].